دستور رئیس جمهوری برای برگشت دانشگاهیان اخراجی در امتداد رویکرد کرامت محور دولت بود

مین فود: حسین سیمایی صراف با تشریح اقدامات دولت چهاردهم در عرصه آموزش عالی، مهم ترین جهت گیری این وزارتخانه را برگرداندن کرامت دانشگاهیان، تقویت اعتماد میان دانشگاه و دولت، عدالت و مسئولیت اجتماعی دانشگاه دانست.

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، یکی از اقدامات انجام شده در امتداد کرامت دانشگاهیان در دولت چهاردهم را تغییر رویکرد حراست دانشگاه ها دانست و اظهار داشت: حراست وظیفه اش در دانشگاه، همان گونه که از اسمش پیداست، حراست از دانشگاه و صیانت از استاد و دانشجوست. حراست نباید نقش داروغه، قاضی، دادستان و پلیس را ایفا کند. حراست ها در گذشته و در تعدادی از حوادث دانشجویی، چهره خشنی از خود ساخته بودند، اما امروز واقعا چهره حراست در ذهن دانشجو مثبت تر و موجه تر شده و این برای خود حراست ها نیز خوب است، برای اینکه بهتر می توانند وظایف اصلی خویش را انجام دهند.
حسین سیمایی صراف اظهار داشت: دکتر پزشکیان از آغاز مسئولیت خود بر جلب رضایت مردم، شفافیت، صداقت، استفاده از دانش و شواهد علمی و مشارکت دانشگاهیان در حل مسایل کشور تاکید داشته است. وی ضمن اشاره به دستور رئیس دولت برای بازگشت استادان و دانشجویانی که به علل سیاسی از دانشگاه محروم شده بودند، گفت این دستور در امتداد کرامت دانشگاهیان و اعتمادسازی میان دانشگاه و دولت اجرا شد و حدود ۴۰۰ دانشجو و بیشتر از ۱۰۰ استاد به نحوی به دانشگاه بازگشتند. سیمایی صراف همین طور از تغییر رویکرد حراست دانشگاه ها، تقویت مسئولیت اجتماعی دانشگاه، مشارکت دادن ذی نفعان در حکمرانی دانشگاه، توسعه پارک های دانش و فناوری، راه اندازی پارک های تخصصی همچون در حوزه هوش مصنوعی، سعی برای اصلاح وضعیت تغذیه دانشجویان سخن گفت و تاکید کرد که پزشکیان با اعتقاد جدی به دانشگاه، مسایل مهمی مانند آب، انرژی، نفت و پتروشیمی، آلودگی هوا، محیط زیست و پسماند را جهت بررسی و حل مساله به دانشگاهیان سپرده است. وزیر علوم همین طور در رابطه با ماموریت رئیس دولت جهت بررسی علمی اعتراضات دی ماه، مدیریت دانشگاه ها در دوران جنگ، دیپلماسی علمی و نقش دانشگاه ها در توسعه متوازن کشور را تشریح نمود.
متن گفتگوی وزیر علوم به شرح زیر است:
حسین سیمایی صراف، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در توصیف دکتر پزشکیان با اشاره به اینکه رئیس دولت واقعا آدم تحول خواهی است، اظهار داشت: آقای پزشکیان معتقد به جلب رضایت مردم است و در شخصیت او نوعی شفافیت و یکرنگی وجود دارد که می توان به آن صداقت گفت.
وزیر علوم ضمن اشاره به شرایط دانشگاه ها در آغاز فعالیت دولت چهاردهم اظهار نمود: زمانی که مسئولیت را آغاز کردیم، سال ۱۴۰۱ را پشت سر گذاشته بودیم و التهاب های آن سال و پیامدهایش بازهم باقی بود و نوعی بی اعتمادی میان دانشگاه، دولت و حاکمیت شکل گرفته بود.
سه جهت گیری اصلی وزارت علوم؛ کرامت، عدالت و مسئولیت اجتماعی
سیمایی صراف اظهار داشت: اولین کاری که به ذهن ما رسید این بود که باید پارادایم و جهت گیری های خویش را برای دانشگاهیان روشن نماییم. این جهت گیری ها شامل اعتقاد و باور واقعی به کرامت دانشگاهیان، کرامت استاد، کرامت دانشجو و کرامت کارمند، عدالت و مسئولیت اجتماعی بود.
وزیر علوم افزود: اینها حداقل جهت گیری های رسمی بودند که از زمان رأی اعتماد در مجلس اعلام و در سخنرانی های اولیه نیز مرتب آنها را تکرار و بر آنها تاکید کردم.
دستور پزشکیان برای بازگشت استادان و دانشجویان
سیمایی صراف یکی از مهم ترین اقدامات دولت در راه برگرداندن اعتماد به دانشگاه را دستور رئیس دولت برای بازگشت استادان و دانشجویانی دانست که به علل سیاسی از دانشگاه اخراج یا محروم شده بودند. بگفته وی این دستور در امتداد همان بحث کرامت دانشگاهیان بود.
وزیر علوم تاکید کرد: ما موضوع را بطورکامل حقوقی دنبال کردیم و نیامدیم یکباره بگوییم هر کسی که در جریان اتفاقات ۱۴۰۱ اخراج شده، می تواند برگردد؛ بلکه پرونده به پرونده رسیدگی کردیم و چاره حقوقی را طی کردیم.
حدود ۴۰۰ دانشجو به دانشگاه بازگشتند
وزیر علوم ضمن اشاره به آمار بازگشت دانشجویان اظهار داشت: آماری که من دارم، حدود ۴۰۰ نفر دانشجو به نحوی به دانشگاه برگشته اند.
وی توضیح داد: منظور از بازگشت به این معنا نیست که همه این ۴۰۰ نفر اخراج شده بودند؛ در بعضی پرونده های انضباطی، برای دانشجو چند ترم محرومیت از تحصیل با احتساب سنوات درنظر گرفته شده بود که در نهایت عملا به اخراج منجر می شد.
سیمایی صراف اضافه کرد: ما این پرونده ها را بررسی کردیم و تلاش شد مواردی که به علل سیاسی و در رابطه با حوادث آن دوره اتفاق افتاده بود، از مسیر حقوقی اصلاح گردد.
بیشتر از ۱۰۰ استاد به دانشگاه بازگشتند
وی در رابطه با استادان نیز اظهار داشت: پرونده بازگشت استادان زمان بیشتری می برد، برای اینکه فرایندهای استخدام، قطع رابطه استخدامی و اخراج، فرایندهای طولانی و پیچیده ای هستند.
وزیر علوم اضافه کرد: در عین حال این روند را نیز آغاز کردیم و بعضی از استادان شایسته ای که متاسفانه ارتباطشان با دانشگاه قطع شده بود یا اخراج شده بودند، بازگشتند.
بگفته وی در این فرآیند بیشتر از ۱۰۰ نفر از استادان بازگشتند.
سیمایی صراف البته تصریح کرد: تعدادی از استادان در این فاصله از کشور خارج شده بودند و دیگر امکان استفاده از خدمات آنها فراهم نشد.
وزیر علوم تاکید کرد: من دستور رئیس دولت را جدا از این که یک دستور اعتمادساز میان دانشگاه و دولت می دانم، فرمانی در جهت همان اصل کرامت انسانی می دانم.
تغییر چهره حراست در دانشگاه ها
سیمایی صراف در ادامه این گفتگو، یکی دیگر از اقدامات انجام شده در امتداد کرامت دانشگاهیان را تغییر رویکرد حراست دانشگاه ها دانست و اظهار داشت: حراست وظیفه اش در دانشگاه، همان گونه که از اسمش پیداست، حراست از دانشگاه و صیانت از استاد و دانشجوست. حراست نباید نقش داروغه، قاضی، دادستان و پلیس را ایفا کند.
وی ضمن اشاره به سابقه برخوردهای تند در بعضی حوادث دانشجویی اظهار داشت: حراست ها در گذشته و در تعدادی از حوادث دانشجویی، چهره خشنی از خود ساخته بودند.
بگفته سیمایی صراف امروز واقعا چهره حراست در ذهن دانشجو مثبت تر و موجه تر شده و این برای خود حراست ها نیز خوب است، برای اینکه بهتر می توانند وظایف اصلی خویش را انجام دهند.
مسئولیت اجتماعی؛ گفتمان جدید دانشگاه
سیمایی صراف یکی دیگر از گفتمان های دولت چهاردهم را مسئولیت اجتماعی دانشگاه دانست و اظهار داشت: مؤسسه ای در وزارت علوم وجود دارد که دانشگاه ها را رتبه بندی می کند و ما گفتیم در رتبه بندی دانشگاه ها، شاخص مسئولیت اجتماعی نیز لحاظ شود.
وزیر علوم اضافه کرد: امکان دارد یک دانشگاه سطح یک در مسئولیت اجتماعی ضعیف باشد، اما دانشگاهی در سطح دو یا سه عملکرد اجتماعی بهتری داشته باشد و از این جهت ارتقا پیدا کند.
نشان مسئولیت اجتماعی برای استادان
وی اظهار داشت: در امتداد مسئولیت اجتماعی، آئین نامه ای تدوین و دبیرخانه ای در مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی راه اندازی شده که عنوان آن نشان مسئولیت اجتماعی است.
بگفته سیمایی صراف، هدف اینست که به برجسته ترین استادانی که به وظیفه اجتماعی خود عمل می کنند، یک نشان افتخار و امتیاز داده شود و برای آن نیز مزایایی درنظر گرفته شده است.
پزشکیان بازهم به دانشگاه اعتماد دارد
وزیر علوم در رابطه با نگاه رئیس دولت به دانشگاه، با تکیه بر این که دکتر پزشکیان به دانشگاه اعتماد و اعتقاد دارد، عنوان کرد: من به علت همکاری که با دولت های مختلف داشته ام، دیده ام دولت ها عطش همکاری با دانشگاه دارند، اما در نهایت مایوس می شوند و می گویند دانشگاه کمک نمی کند.
به تأکید سیمایی صراف، رئیس دولت امروز که حدود دو سال از دوره مسئولیتش می گذرد، مانند روز اول بازهم با طراوت به دانشگاه اعتماد و اعتقاد دارد و اعتقاد دارد دانشگاه می تواند مسایل کشور را حل کند.
جلسات پزشکیان با استادان برای حل مسایل کشور
وزیر علوم همین طور اظهار داشت: شاید وزارت علوم دستگاهی باشد که بیشترین جلسه را با رئیس دولت داشته است؛ البته منظورم جلسه اداری نیست، بلکه جلساتی با استادان و دانشگاهیان است. گاهی ما به خدمت رئیس دولت رفتیم و گاهی ایشان به وزارت خانه آمدند.
وزیر علوم به نشست های رئیس دولت با استادان مدیریت، اقتصاد، تاریخ، فلسفه و هنر اشاره نمود و اظهار داشت: جلسات مختلفی نیز در دفتر رئیس دولت برگزار شده است.
از آب و انرژی تا آلودگی هوا و پسماند؛ پزشکیان مسایل را به دانشگاه سپرد
سیمایی صراف اظهار داشت: به ویژه قبل از جنگ، رئیس دولت در موضوع آب که واقعا نسبت به آن برای کشور نگران است، جلسات مختلفی برگزار کرد.
وی ضمن اشاره به این که رئیس دولت در حوزه انرژی، نفت و پتروشیمی، آلودگی هوا، محیط زیست، پسماند و راندمان نیز شخصاً با استادان نشسته و گفتگو کرده، افزود: رئیس دولت این مسایل را به ما سپرد تا آنها را تبدیل به پروژه نماییم و برای حل مساله در اختیار دانشگاهیان قرار دهیم.
پزشکیان دنبال مقاله و گزارش نیست؛ دنبال حل مساله است
سیمایی صراف تاکید کرد: حل مساله ای که رئیس دولت می خواهد، این نیست که دانشگاه یک مقاله یا گزارش تهیه نماید و مثلا بگوید وضعیت آب کشور چطور است و از نظر ما چه باید کرد. پزشکیان در حل مسئله، نگاه بسیار عالمانه ای دارد. دکتر پزشکیان واقعا تحول خواه و انعطاف پذیر است و به شعار شواهدمحوری یا Evidence-Based اعتقاد دارد.
وی با اشاره به اینکه وقتی یک مساله را با استدلال علمی روی میز رئیس دولت می گذارید، او به سادگی می پذیرد، اظهار داشت: مشکل گاهی در خود دستگاه هاست؛ در موضوع آب، یک دستگاه می پذیرد و دستگاه دیگری نمی پذیرد و بعد نگرانی هایی ایجاد می کنند که اگر این کار را انجام دهید، چه اتفاقی خواهد افتاد.
سیمایی صراف تاکید کرد: با رئیس دولت کسی مشکل ندارد و چون آدم علمی است، نتایج علمی و موفقیتهای علمی را به سادگی می پذیرد.
ماموریت پزشکیان جهت بررسی علمی اعتراضات دی ماه
وزیر علوم در ادامه به ماموریت رئیس دولت جهت بررسی علمی اعتراضات دیماه اشاره نمود و اظهار داشت: حادثه تلخی در کشور صورت گرفت که متاسفانه تلفات جانی و مالی داشت و رهبری شهید نیز از این حادثه بسیار آزرده شدند و با تلخی از آن یاد کردند. رئیس دولت بررسی علمی این حادثه را به وزارت علوم محول کرد؛ این که چرا حادثه رخ داد، عوامل بروز آنچه بود، چطور با آن برخورد شد، چطور باید برخورد می شد، تجربه کشورهای دیگر در برخورد با اعتراضات و جنبش ها چیست و چه سفارش سیاستی می توان عرضه کرد.
تشکیل کمیسیون ملی بررسی اعتراضات
وی اظهار داشت: دانشگاه بازهم یکی از بالاترین سرمایه های اجتماعی را در بین گروههای اجتماعی دارد و از سوی دیگر، مجمعی از کارشناسان و خبرگان است که می تواند در رابطه با علل بروز حادثه، نحوه مواجهه با آن و نحوه جبران، بررسی کارشناسی انجام دهد. به این علت رئیس دولت دانشگاه را مأمور کرد و ما هفت گروه تشکیل دادیم؛ همچون گروه اقتصادی، حقوقی، اجتماعی، رسانه و امنیت.
بگفته وزیر علوم، نام این مجموعه، کمیسیون ملی بررسی اعتراضات گذاشته شده است.
جنگ، روند بررسی اعتراضات را کند کرد
وزیر علوم افزود: بعضی دانشگاه ها نیز بدون این که ما مستقیماً مأموریتی به آنها بدهیم، خودشان وارد عمل شدند و گزارش هایشان را عرضه کردند. کار کمیسیون ملی در حال انجام می باشد و ان شاءالله به زودی تمام می شود و گزارش آنرا خدمت رئیس دولت عرضه خواهیم کرد.
سیمایی صراف اظهار داشت: جنگ و قطع اینترنت، ارتباطات را کم کرد و موجب زمان بر شدن بررسیهای کمیسیون شد، اما حالا کمیسیون باردیگر به کار خود برگشته و کارگروه ها فعال می باشند.
در کف دانشگاه بازداشتی نداشتیم
وزیر علوم ضمن اشاره به اتفاقات آن دوره در دانشگاه ها اظهار داشت: در کف دانشگاه بازداشتی نداشتیم. دانشجویی که در سطح خیابان دستگیر شده بود، به علل مختلفی بازداشت شده بود و بیشتر از ۹۰ درصد این افراد بیش از یک یا دو روز یا حتی چند ساعت در بازداشتگاه نماندند.
سیمایی صراف اظهار داشت: ما به سهم خودمان موضوع را پیگیری می کردیم و اگر باخبر می شدیم دانشجویی به زندان افتاده است، تلاش می کردیم مساله را پیگیری نماییم.
بگفته وی اجماعی میان قوا برای برخوردی انعطاف پذیر و مهربانانه وجود داشت و بیشتر از ۹۰ درصد بازداشت شدگان در همان روزهای اول آزاد شدند.
پارک های علم و فناوری؛ موتور محرک توسعه استان ها
سیمایی صراف توسعه پارک های علم و فناوری را یکی از مسیرهای مهم توسعه متوازن کشور دانست و اظهار داشت: اگر قرار باشد استان ها همگی با هم توسعه پیدا کنند، یکی از بهترین جاهایی که می تواند موتور محرک توسعه باشد، پارک های علم و فناوری هستند.
وزیر علوم ضمن اشاره به سیستان و بلوچستان اضافه کرد: اگر یک پارک علم و فناوری خیلی خوب در سیستان و بلوچستان داشته باشیم و زیرساخت فراهم باشد و حمایت مالی کافی صورت بگیرد، جوانان این استان چرا باید برای رشد و فعالیت علمی و اقتصادی خود، رنج غربت و دوری از خانواده را تحمل کنند؟
بگفته وی جوان می تواند در بین خانواده خود رشد کند، درآمد داشته باشد، محصول تولید نماید و محصولش در کشور دیده شود.
پارک ها مهم ترین مراکز ماندگاری نخبگان خواهند بود
سیمایی صراف با تاکید بر این که این پارک ها مهم ترین مراکز ماندگاری نخبگان ما خواهند بود، اگر توسعه پیدا کنند، اظهار داشت: از روز اولی که آمدم، با این که از حوزه علوم انسانی آمده ام، گفتم باید بودجه این بخش را بررسی نماییم.
وزیر علوم همین طور با اشاره به اینکه بودجه پارک ها حدود ۲۰۰ میلیارد تومان بود که اصلاً عدد قابل توجهی نبود، افزود: در همان شش ماهه دوم سال ۱۴۰۳ که مستقر شدیم، با کمک دولت اعتبارات این بخش را به یک همت رساندیم و امروز چند همتی شده است.
ساماندهی پارک ها و ایجاد شش پارک تخصصی جدید
وزیر علوم اظهار داشت: امروز درحال ساماندهی پارک ها هستیم، میان آنها رقابت ایجاد می نماییم و به هیات امناهای آنها توجه و آنها را مستقل کرده ایم.
بگفته وی هیات امناهای ورزیده و کاربلد مستقر شده اند.
سیمایی صراف همین طور از ایجاد شش پارک تخصصی جدید متناسب با نیازهای کشور اطلاع داد و اظهار داشت: همچون یک پارک تخصصی هوش مصنوعی و یک پارک تخصصی در حوزه کشاورزی درحال اضافه شدن است.
تغذیه دانشجویان؛ روسای دانشگاه ها می گویند رییس رستوران شده ایم
سیمایی صراف در قسمت دیگری از این گفتگو به موضوع تغذیه دانشجویان پرداخت و اظهار داشت: به صورت میانگین حدود ۲۵ درصد اعتبارات دانشگاه ها صرف تغذیه می شود.
وی ادامه داد: البته مدلی که سال ها تکرار شده، موفق نیست؛ پول سنگینی هزینه می نماییم، اما دانشجو هم راضی نیست و حق هم با دانشجوست.
طرح فودکورت دانشگاهی برای اصلاح تغذیه دانشجویان
وزیر علوم با اشاره به اینکه ما طرح هایی داشتیم که متاسفانه به علت جنگ عقب افتاد، افزود: یکی از طرح ها این بود که دانشگاه ها از مدیریت مستقیم سالن های غذاخوری بیرون بروند و صنایع غذایی خارج از دانشگاه وارد شوند، فودکورت ایجاد کنند و سالن های شیک راه اندازی شود.
بگفته سیمایی صراف، به جای این که ساعت تغذیه فقط یک ساعت باشد، می توان آنرا به چهار ساعت افزایش داد تا دانشجو از ساعت ۱۱ تا پنج بعدازظهر بتواند از فودکورت استفاده نماید.
او همینطور اضافه کرد: دانشجو لزوماً نمی خواهد یک وعده غذای کامل بخورد؛ گاهی دوست دارد غذای سبکی بخورد و به کلاس برود.
وزیر علوم خبر داد: با صنایع غذایی مذاکره کردیم و به پیامدهای خوبی رسیدیم و نمونه کوچکی از این طرح حالا در دانشگاه شریف درحال اجراست، هرچند هنوز مدل مورد نظر من بشکل رضایت بخشی اجرا نشده است.
جداسازی «خدمت» از مدیریت دانشگاه
سیمایی صراف اظهار داشت: مدل دیگری نیز حالا با استناد به قانون درحال پیگیری است و آن، جدا کردن خدمت از مدیریت دانشگاه است.
وی با این توضیح که، خدمات سابق بازهم وجود داشته باشد و حتی باکیفیت بهتر عرضه شود، اما مدیریت دانشگاه درگیر آن نباشد، تصریح کرد: خیلی از رؤسای دانشگاه ها می گویند ما تبدیل به رییس رستوران شده ایم؛ بخش عمده وقت ما صرف خرید مواد، قرارداد با پیمانکار و مشکلات در ارتباط با غذا می شود، در صورتیکه کار رییس دانشگاه این نیست.
کیفیت غذا بهتر و سبد غذایی بهداشتی تر می شود
سیمایی صراف اظهار داشت: مدلی را دنبال می نماییم که البته شرط آن همراهی دانشجویان است و برای توضیح آن جلسات زیادی با دانشجویان برگزار کرده ایم. در این مدل، به جای پیمانکار، تأمین کننده غذا خواهیم داشت.
وزیر علوم با تاکید بر این که اگر دانشجویان همراهی کنند، کیفیت غذا بهتر، غذا متنوع تر و سبد غذایی بهداشتی تر خواهد شد، اظهار داشت: با این وجود مدیریت دانشگاه، از این مسئولیت آزاد می شود و هیچ خللی در خدمتی که تا حالا عرضه می شده، ایجاد نخواهد شد.
سعی برای بهبود معیشت استادان و کارکنان
سیمایی صراف در رابطه با وضعیت معیشتی استادان اظهار داشت: رئیس دولت خودش دانشگاهی است و دانشگاه های خوب دنیا را دیده و دوره های زیادی نیز خارج از کشور داشته است.
بگفته وی رئیس دولت می داند استاد در دانشگاه های همسایه، دانشگاه های اروپا و دانشگاه های سطح یک دنیا چه شرایط معیشتی دارد.
وزیر علوم اظهار داشت: نمی خواهم وارد این مقایسه شوم، چون واقعا تلخ است؛ میزان دریافتی استادان ما با کشورهای اروپائی و آمریکا که بماند، امروز باید با کشورهای خلیج فارس و آسیای میانه مقایسه شود و فاصله بسیار زیادی وجود دارد.
سیمایی صراف اضافه کرد: برای بهبود معیشت سعی کردیم و همزمان برای کارکنان و استادان نیز اقداماتی انجام شد، هرچند موفقیت ما دراین خصوص کامل و رضایت بخش نبود و نسبی بود.
حکمرانی مشارکتی؛ گفتمان جدید دولت در دانشگاه
وزیر علوم یکی دیگر از موضوعات مورد توجه دولت چهاردهم را حکمرانی مشارکتی در دانشگاه مطرح کرد و توضیح داد: منظور از حکمرانی مشارکتی اینست که ذی نفعان دانشگاه در اداره دانشگاه دخالت داشته باشند.
سیمایی صراف اظهار داشت: مطالعات علمی دانشگاهی نشان داده است حکمرانی مشارکتی یکی از مصادیق حکمرانی خوب یا Good Governance است.
وی ادامه داد: این که رییس دانشگاه چطور انتخاب شود، رییس دانشکده، مدیر گروه و اعضای هیات ممیزه چطور انتخاب شوند، می تواند بگونه ای باشد که استادان در این فرایندها نقش داشته باشند.
در انتخاب ها نه سیاسی عمل کردیم، نه رفاقتی
وزیر علوم اظهار داشت: در دولت چهاردهم سعی کردیم این فرایندها را معکوس نماییم و مشارکت دانشگاهیان را افزایش دهیم، البته نتوانستیم این کار را بصورت کامل انجام دهیم.
وی با تاکید بر این که در انتخاب ها نه سیاسی عمل شده و نه رفاقتی، تصریح کرد: فکر نمی کنم در بین رؤسای دانشگاه ها حتی یک نفر با من رفیق بوده باشد که بخواهم به او سهمی بدهم.
وی اظهار داشت: امکان دارد با کسی آشنایی داشته باشیم و سلام و علیکی کرده باشیم، اما رفاقتی که برمبنای آن بخواهم سهمی بدهم، به هیچ عنوان وجود نداشته است.
دیپلماسی علمی در دوران جنگ
سیمایی صراف در ادامه به موضوع جهاد تبیین اشاره نمود و اظهار داشت: جهاد تبیین، بعد خارجی نیز دارد.
وی ضمن اشاره به این که در بعد خارجی باید توانایی ها، قدرت و مظلومیت خودمان را در جنگ نشان می دادیم، اظهار داشت: نتیجه این دیپلماسی را نیز دیدیم.
وزیر علوم همین طور به مواضع یونسکو در جریان جنگ اشاره نمود و اظهار داشت: یونسکو تنها سازمانی بود که حمله به دانشگاه ها را محکوم کرد؛ حمله آمریکا و اسرائیل به میناب و خردسالان مدرسه و همین طور حملاتی را که به میراث تاریخی ایران وارد شد، محکوم نمود. هیچ سازمان بین المللی دیگری وارد این مورد نشد.
وی با بیان این مورد که در طول جنگ وزرای کشورهای مختلف تماس گرفتند و ضمن محکوم کردن حملات، ابراز همدردی کردند، اضافه کرد: پس از آتش بس، تعدادی از همان افراد با من تماس گرفتند و تبریک گفتند و گفتند شما شایسته پیروزی بودید؛ شما خودتان حق خودتان را گرفتید، در صورتیکه مقابل یک ابرقدرت و چند کشور قرار گرفته بودید.
سیمایی صراف این موارد را نتیجه دیپلماسی علمی دانست.
روایت سیمایی صراف از اولین آشنایی با پزشکیان
وزیر علوم اظهار داشت: اولین آشنایی من با دکتر پزشکیان در مجلس بود؛ در دوره ای که معاون حقوقی و پارلمانی وزارت علوم بودم.
سیمایی صراف اضافه کرد: دکتر پزشکیان حتی یک دفعه برای مسایل حوزه انتخابیه خود به من مراجعه نکرد و این برای من نشان دهنده اعتقاد خوب ایشان به تفکیک قوا و تقسیم کاری بود که انجام شده است.
سیمایی صراف خاطره دیگری از پزشکیان در مجلس نقل کرد و اظهار داشت: یک دفعه دو نماینده از وزیر علوم سؤال کرده بودند؛ یکی سؤال کرده بود چرا آموزش عالی را گسترش می دهید و نماینده دیگری همان روز سؤال کرده بود چرا آموزش عالی را گسترش نمی دهید.
وی ادامه داد: چون قرار بود آن روز از وزیر وقت انتقام گرفته شود، نمایندگان به هر دو سؤال رأی مثبت دادند و به وزیر کارت زرد دادند.
سیمایی صراف افزود: دکتر پزشکیان که آن جلسه نایب رییس مجلس بود، خطاب به نمایندگان اظهار داشت: متوجه شدید به چه چیزی رأی دادید؟ شما گفتید وزیر چرا توسعه می دهی و گفتید وزیر چرا توسعه نمی دهی؛ این وزیر بالاخره چه کار کند؟ توسعه بدهد یا ندهد؟
وی اظهار داشت: این رفتار برای من جالب بود؛ این که ایشان به جای این که پشت سر همکاران خود قرار بگیرد یا بخشایش کند، صریحاً تناقض تصمیم نمایندگان را به آنها گوشزد کرد.
کار دیگران را به خودتان نسبت ندهید
وزیر علوم خاطره دیگری از آغاز فعالیت دولت چهاردهم بیان کرد و اظهار داشت: در یکی از اولین جلسات دولت، یکی از وزرا گزارشی عرضه کرد و گفت این کار از افتخارات دولت شماست.
سیمایی صراف اضافه کرد: دکتر پزشکیان خیلی جدی برگشت و اعتراض کرد و اظهار داشت: ما که تازه آمده ایم سر کار، چگونه این از افتخارات ماست؟ کار دیگران را به خودتان نسبت ندهید.
وی تاکید کرد: این برای من و همکارانم در دولت یک درس شد که اگر می خواهید گزارش بدهید، سهم دیگران را هم ببینید و کار دیگران را نادیده نگیرید. امکان دارد دولت سیزدهم در یک موضوع ۵۰، ۶۰ یا ۷۰ درصد سهم داشته باشد؛ چرا باید آنرا به خودمان نسبت بدهیم؟
وزیر علوم تاکید کرد: منظور من از صداقت، فقط راستگویی نیست؛ بلکه نوعی صفا، صمیمیت، شفافیت و یک رنگی در شخصیت پزشکیان وجود دارد.
بگفته وی پزشکیان حب و بغض سیاسی ندارد و جناحی و حزبی نگاه نمی کند.
وفاق برای پزشکیان شعار سیاسی نیست
سیمایی صراف یکی از خاصیت های رئیس دولت را باور واقعی او به وفاق دانست و اظهار داشت: ایشان واقعا اهل وفاق است. وفاق برای پزشکیان یک شعار سیاسی نیست که بگوید حالا حزب من است و می خواهم کار خودم را پیش ببرم؛ بلکه اعتقاد دارد باید با هم توافق نماییم.
وزیر علوم اظهار داشت: نشانه های زیادی برای این مورد وجود دارد و شاید پزشکیان تنها رییس جمهور باشد که توانسته طی دو سال با دو رییس قوه همراه باشد و آنها نیز با جان و دل با او همکاری کنند.
به باور وی در این که پزشکیان صادقانه دنبال منافع ملی و کشور است و برای خودش چیزی نمی خواهد، شکی نیست.
سیمایی صراف در ادامه با یادآوری این که دولت های خارجی نیز باور دارند آقای پزشکیان اهل صلح و وفاق است، اشاره کرد: من به ایشان می گویم صلح کل.
وزیر علوم با اشاره به اینکه دکتر پزشکیان حتی از کوچک ترین تشنج و تنش میان همکاران خود، وزیر یا معاون رییس جمهور، بشدت نگران می شود، اظهار داشت: گاهی در جلسات دولت اختلاف نظر کارشناسی ایجاد می شود و رئیس دولت وارد بحث می شود و می گوید: آقا چرا با هم این جوری حرف می زنید؟
باور عمیق دینی پزشکیان
سیمایی صراف یکی دیگر از خاصیت های رئیس دولت را باور عمیق دینی او دانست و اشاره کرد: پزشکیان به قرآن و نهج البلاغه اعتقاد عمیق دارد. او اینها را برای تفاخر و پز دادن نمی خواند؛ واقعا به آنها اعتقاد دارد.
سیمایی صراف، با تکیه بر این که دکتر پزشکیان در بحث کارشناسی بسیار جدی و بی رودربایستی است، اظهار داشت: توهین نمی کند و بدرفتاری ندارد، اما بسیار جدی حرف می زند و اگر چیزی را قبول نداشته باشد، با تعارف از کنار آن نمی گذرد که چون فلانی گفته، آنرا قبول کند.
رضایت مردم برای پزشکیان یک اصل است
وزیر علوم در آخر این گفتگو اشاره کرد: خود من نیز در دولت گاهی تجربه کرده ام که وقتی خبری می دهیم یا گزارشی عرضه می نماییم که در آن جلب رضایت مردم وجود دارد، رئیس دولت با همان زبان صمیمی و خودمانی خودش می گوید: دستت درد نکند؛ رضایت مشتریات را جلب کن.
بگفته سیمایی صراف، رئیس دولت برای این نگاه خود اسناد و مستندات زیادی دارد که البته فرصت پرداختن به آنها در این گفتگو نیست. پزشکیان به حکومتی که بدون رضایت مردم باشد، اصلاً باور ندارد.
بطور خلاصه حراست نباید نقش داروغه، قاضی، دادستان و پلیس را ایفا کند.
وی ضمن اشاره به سابقه برخوردهای تند در بعضی حوادث دانشجویی گفت: حراست ها در گذشته و در برخی از حوادث دانشجویی، چهره خشنی از خود ساخته بودند.
بگفته سیمایی صراف امروز واقعاً چهره حراست در ذهن دانشجو مثبت تر و موجه تر شده و این برای خود حراست ها نیز خوب است، به جهت اینکه بهتر می توانند وظایف اصلی خود را انجام دهند.
مسئولیت اجتماعی؛ گفتمان جدید دانشگاه
سیمایی صراف یکی دیگر از گفتمان های دولت چهاردهم را مسئولیت اجتماعی دانشگاه دانست و گفت: مؤسسه ای در وزارت علوم وجود دارد که دانشگاه ها را رتبه بندی می کند و ما گفتیم در رتبه بندی دانشگاه ها، شاخص مسئولیت اجتماعی نیز لحاظ شود.
وزیر علوم افزود: امکان دارد یک دانشگاه سطح یک در مسئولیت اجتماعی ضعیف باشد، اما دانشگاهی در سطح دو یا سه عملکرد اجتماعی بهتری داشته باشد و از این جهت ارتقا پیدا کند.
نشان مسئولیت اجتماعی برای استادان
وی گفت: در امتداد مسئولیت اجتماعی، آیین نامه ای تدوین و دبیرخانه ای در مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی راه اندازی شده که عنوان آن نشان مسئولیت اجتماعی است.
بگفته سیمایی صراف، هدف این است که به برجسته ترین استادانی که به وظیفه اجتماعی خود عمل می کنند، یک نشان افتخار و امتیاز داده شود و برای آن نیز مزایایی در نظر گرفته شده است.
پزشکیان بازهم به دانشگاه اعتماد دارد
وزیر علوم در ارتباط با نگاه رییس دولت به دانشگاه، با تاکید بر اینکه دکتر پزشکیان به دانشگاه اعتماد و اعتقاد دارد، عنوان کرد: من به سبب همکاری که با دولت های مختلف داشته ام، دیده ام دولت ها عطش همکاری با دانشگاه دارند، اما در نهایت ناامید می شوند و می گویند دانشگاه کمک نمی کند.
به تاکید سیمایی صراف، رییس دولت امروز که حدود دو سال از دوره مسئولیتش می گذرد، مانند روز اول بازهم با طراوت به دانشگاه اعتماد و اعتقاد دارد و اعتقاد دارد دانشگاه می تواند مسائل کشور را حل کند.
جلسات پزشکیان با استادان برای حل مسائل کشور
وزیر علوم همچنین گفت: شاید وزارت علوم دستگاهی باشد که بیشترین جلسه را با رییس دولت داشته است؛ البته منظورم جلسه اداری نیست، بلکه جلساتی با استادان و دانشگاهیان است. دانشجویی که در سطح خیابان دستگیر شده بود، به علل مختلفی بازداشت شده بود و بیشتر از ۹۰ درصد این افراد بیشتر از یک یا دو روز یا حتی چند ساعت در بازداشتگاه نماندند.
سیمایی صراف گفت: ما به سهم خودمان موضوع را پیگیری می کردیم و اگر مطلع می شدیم دانشجویی به زندان افتاده است، تلاش می کردیم مساله را پیگیری نماییم.
بگفته وی اجماعی میان قوا برای برخوردی منعطف و مهربانانه وجود داشت و بیشتر از ۹۰ درصد بازداشت شدگان در همان روزهای اول آزاد شدند.
پارک های علم و فناوری؛ موتور محرک توسعه استانها
سیمایی صراف توسعه پارک های علم و فناوری را یکی از مسیرهای مهم توسعه متوازن کشور دانست و گفت: اگر قرار باشد استانها همگی با هم توسعه پیدا کنند، یکی از بهترین جاهایی که می تواند موتور محرک توسعه باشد، پارک های علم و فناوری هستند.
وزیر علوم ضمن اشاره به سیستان و بلوچستان افزود: اگر یک پارک علم و فناوری خیلی خوب در سیستان و بلوچستان داشته باشیم و زیرساخت فراهم باشد و حمایت مالی کافی صورت بگیرد، جوانان این استان چرا باید برای رشد و فعالیت علمی و اقتصادی خود، رنج غربت و دوری از خانواده را تحمل کنند؟
بگفته وی جوان می تواند در میان خانواده خود رشد کند، درآمد داشته باشد، محصول تولید نماید و محصولش در کشور دیده شود.
پارک ها مهم ترین مراکز ماندگاری نخبگان خواهند بود
سیمایی صراف با تأکید بر اینکه این پارک ها مهم ترین مراکز ماندگاری نخبگان ما خواهند بود، اگر توسعه پیدا کنند، گفت: از روز اولی که آمدم، هرچند از حوزه علوم انسانی آمده ام، گفتم باید بودجه این بخش را بررسی نماییم.
وزیر علوم همچنین با اشاره به این که بودجه پارک ها حدود ۲۰۰ میلیارد تومان بود که اصلاً عدد قابل توجهی نبود، اضافه کرد: در همان شش ماهه دوم سال ۱۴۰۳ که مستقر شدیم، با کمک دولت اعتبارات این بخش را به یک همت رساندیم و امروز چند همتی شده است.
ساماندهی پارک ها و ایجاد شش پارک تخصصی جدید
وزیر علوم گفت: امروز در حال ساماندهی پارک ها هستیم، میان آنها رقابت ایجاد می نماییم و به هیأت امناهای آنها توجه و آنها را مستقل کرده ایم.
بگفته وی هیأت امناهای ورزیده و کاربلد مستقر شده اند.
سیمایی صراف همچنین از ایجاد شش پارک تخصصی جدید متناسب با نیازهای کشور اطلاع داد و گفت: همچون یک پارک تخصصی هوش مصنوعی و یک پارک تخصصی در حوزه کشاورزی در حال اضافه شدن است.
تغذیه دانشجویان؛ روسای دانشگاه ها می گویند رئیس رستوران شده ایم
سیمایی صراف در بخش دیگری از این گفتگو به موضوع تغذیه دانشجویان پرداخت و گفت: به شکل میانگین حدود ۲۵ درصد اعتبارات دانشگاه ها صرف تغذیه می شود.
وی افزود: البته مدلی که سال ها تکرار شده، موفق نیست؛ پول سنگینی هزینه می نماییم، اما دانشجو هم راضی نیست و حق هم با دانشجوست.
طرح فودکورت دانشگاهی برای اصلاح تغذیه دانشجویان
وزیر علوم با اشاره به این که ما طرح هایی داشتیم که متاسفانه به سبب جنگ عقب افتاد، اضافه کرد: یکی از طرح ها این بود که دانشگاه ها از مدیریت مستقیم سالن های غذاخوری خارج شوند و صنایع غذایی خارج از دانشگاه وارد شوند، فودکورت ایجاد کنند و سالن های شیک راه اندازی شود.
بگفته سیمایی صراف، به جای اینکه ساعت تغذیه فقط یک ساعت باشد، میتوان آن را به چهار ساعت افزایش داد تا دانشجو از ساعت ۱۱ تا پنج بعدازظهر بتواند از فودکورت استفاده نماید.
او همچنین افزود: دانشجو لزوماً نمی خواهد یک وعده غذای کامل بخورد؛ گاهی دوست دارد غذای سبکی بخورد و به کلاس برود.
وزیر علوم خبر داد: با صنایع غذایی مذاکره کردیم و به نتایج خوبی رسیدیم و نمونه کوچکی از این طرح حالا در دانشگاه شریف درحال اجرا است، هرچند هنوز مدل مورد نظر من بشکل رضایت بخشی اجرا نشده است.
جداسازی خدمت از مدیریت دانشگاه
سیمایی صراف گفت: مدل دیگری نیز حالا با استناد به قانون در حال پیگیری است و آن، جدا کردن خدمت از مدیریت دانشگاه است.
وی با این توضیح که، خدمات سابق بازهم وجود داشته باشد و حتی با کیفیت بهتر عرضه گردد، اما مدیریت دانشگاه درگیر آن نباشد، خاطرنشان کرد: بسیاری از رؤسای دانشگاه ها می گویند ما تبدیل به رئیس رستوران شده ایم؛ بخش عمده وقت ما صرف خرید مواد، قرارداد با پیمانکار و مشکلات در ارتباط با غذا می شود، در صورتی که کار رئیس دانشگاه این نیست.
کیفیت غذا بهتر و سبد غذایی بهداشتی تر می شود
سیمایی صراف گفت: مدلی را دنبال می نماییم که البته شرط آن همراهی دانشجویان است و برای توضیح آن جلسات زیادی با دانشجویان برگزار کرده ایم. در این مدل، به جای پیمانکار، تامین کننده غذا خواهیم داشت.
وزیر علوم با تأکید بر اینکه اگر دانشجویان همراهی کنند، کیفیت غذا بهتر، غذا متنوع تر و سبد غذایی بهداشتی تر خواهد شد، گفت: با این وجود مدیریت دانشگاه، از این مسئولیت آزاد می شود و هیچ خللی در خدمتی که تا حالا عرضه می شده، ایجاد نخواهد شد.
اهتمام برای بهبود معیشت استادان و کارکنان
سیمایی صراف در ارتباط با وضعیت معیشتی استادان گفت: رییس دولت خودش دانشگاهی است و دانشگاه های خوب دنیا را دیده و دوره های زیادی نیز خارج از کشور داشته است.
بگفته وی رییس دولت می داند استاد در دانشگاه های همسایه، دانشگاه های اروپا و دانشگاه های سطح یک دنیا چه شرایط معیشتی دارد.
وزیر علوم گفت: نمی خواهم وارد این مقایسه شوم، چون واقعاً تلخ است؛ میزان دریافتی استادان ما با کشورهای اروپایی و آمریکا که بماند، امروز باید با کشورهای خلیج فارس و آسیای میانه مقایسه شود و فاصله خیلی زیادی وجود دارد.
سیمایی صراف افزود: برای بهبود معیشت تلاش کردیم و همزمان برای کارکنان و استادان نیز اقداماتی انجام شد، هرچند موفقیت ما دراین خصوص کامل و رضایت بخش نبود و نسبی بود.
حکمرانی مشارکتی؛ گفتمان جدید دولت در دانشگاه
وزیر علوم یکی دیگر از موضوعات مورد توجه دولت چهاردهم را حکمرانی مشارکتی در دانشگاه بیان کرد و توضیح داد: منظور از حکمرانی مشارکتی این است که ذی نفعان دانشگاه در اداره دانشگاه دخالت داشته باشند.
سیمایی صراف گفت: مطالعات علمی دانشگاهی نشان داده است حکمرانی مشارکتی یکی از مصادیق حکمرانی خوب یا Good Governance است.
وی افزود: اینکه رئیس دانشگاه چگونه انتخاب شود، رئیس دانشکده، مدیر گروه و اعضاء هیأت ممیزه چگونه انتخاب شوند، می تواند بگونه ای باشد که استادان در این فرایندها نقش داشته باشند.
در انتخاب ها نه سیاسی عمل کردیم، نه رفاقتی
وزیر علوم گفت: در دولت چهاردهم تلاش کردیم این فرایندها را معکوس نماییم و مشارکت دانشگاهیان را افزایش دهیم، البته نتوانستیم این کار را به طور کامل انجام دهیم.
وی با تأکید بر اینکه در انتخاب ها نه سیاسی عمل شده و نه رفاقتی، خاطرنشان کرد: فکر نمی کنم در میان رؤسای دانشگاه ها حتی یک نفر با من رفیق بوده باشد که بخواهم به او سهمی بدهم.
وی گفت: امکان دارد با کسی آشنایی داشته باشیم و سلام و علیکی کرده باشیم، اما رفاقتی که برمبنای آن بخواهم سهمی بدهم، به هیچ عنوان وجود نداشته است.
دیپلماسی علمی در دوران جنگ
سیمایی صراف در ادامه به موضوع جهاد تبیین اشاره نمود و گفت: جهاد تبیین، بعد خارجی نیز دارد.
وی ضمن اشاره به اینکه در بعد خارجی باید توانایی ها، قدرت و مظلومیت خودمان را در جنگ نشان می دادیم، گفت: نتیجه این دیپلماسی را نیز دیدیم.
وزیر علوم همچنین به مواضع یونسکو در جریان جنگ اشاره نمود و گفت: یونسکو تنها سازمانی بود که حمله به دانشگاه ها را محکوم کرد؛ حمله آمریکا و اسرائیل به میناب و خردسالان مدرسه و همچنین حملاتی را که به میراث تاریخی ایران وارد شد، محکوم نمود.

منبع: minfood.ir